Будущим первоклассникам

Должны быть развиты элементарные математические представления:

• знать цифры от 0 до 9;
• уметь считать до 10 и обратно, от 6 до 10, то 7 до 2 и т. д.;
• уметь называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах первого десятка;
• знать знаки +, —, =,  >,  <;
• уметь сравнивать числа первого десятка (например, 6=6, 7 < 8);
• уметь соотносить цифру и число предметов;
• уметь сравнивать 2 группы предметов;
• уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение  и вычитание;
• знать названия фигур: треугольник, квадрат, круг;
• уметь сравнивать предметы по цвету, размеру,  форме;
• уметь оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз»,  «раньше»,  «позже»,  «вперёд»,  «назад»,    «перед»,  «за», «между»;
• уметь группировать по определённому  признаку предложенные предметы.

В области развития речи и готовности к овладению

грамотой будущему первокласснику необходимо:

• • уметь чётко произносить все звуки речи;
  • уметь интонационно выделять звук в словах;
  • уметь выделять заданный звук в потоке речи;
  • уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);
  • уметь произносить слова по слогам;
  • уметь составлять предложения из 3-5 слов;
•  уметь называть в предложении только 2-е слово, только 3-е слово, только 4-е слово и      т. д.;
• уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк – это животные);
• уметь составлять рассказ по картинке (например, «В зоопарке», «На детской площадке», «Отдых на море», «За грибами» и т.д.);
• уметь составлять несколько предложений о предмете;
• различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);
• уметь наизусть читать любимые стихотворения;
• знать автора прочитанного стихотворения;
• уметь последовательно передавать содержание сказки.

Готовность детей к обучению в школе.

В ходе педагогической диагностики проверяется:

• состояние пространственного внимания;
• состояние зрительного восприятия;
• состояние моторики и зрительно-моторных координаций;
• умение проводить классификацию и выделять признаки, по которым она произведена;
• наличие интуитивных дочисловых представлений;
• овладение представлениями, лежащими  в основе счета; самим счетом (в пределах 6), представлениями об операциях сложения и вычитания;
• умение сравнивать два множества по числу элементов;
• развитие фонематического слуха и восприятия;
• сформированность предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом.

Правила  поведения  первоклассника  в  школьном  коллективе

1.  Не  отнимай  чужого, но  и  своё  не  отдавай. 

2.  Попросили - дай,   пытаются  отнять - защищайся.

3.  Не  дерись без  причины. 

4. Зовут  играть - иди,  не  зовут  -  спроси  разрешения  играть  вместе,   это  не стыдно.             

5. Играй  честно,  не  подводи  своих  товарищей. 

6.  Не  дразни  никого,  не  канючь,  не  выпрашивай  ничего.

7. Два  раза  ни  у  кого  ничего  не  проси.      

8. Из-за  отметок  не  плачь,  будь  умным(ой), сдержанным(ой).  С  учителем  из-за  отметок  не  спорь  и  на  учителя за  отметки  и  оценки  не  обижайся.

9.  Старайся  всё  делать  вовремя   и  думай  о  хороших  результатах,  они  обязательно  у тебя  будут.

10. Не  ябедничай  и  не  наговаривай  ни  на  кого.

11. Старайся  быть  аккуратным(ой)  и  честным(ой).

12. Почаще  говори:  «Давай  дружить,  давай  играть!».

13.  Помни!  Ты  не  лучше  всех,  ты  не  хуже  всех! 

Ты – неповторимый(ая), особенный(ая) для  самого (ой)  себя,  родителей,  учителей,  друзей!  Всегда будь самим (ой) собой!